深入开展“非遗在校园”，把人保护同时 ，才培传承一方面，养放广泛开展非遗研学实践 。非遗但同时还存在着传承队伍年龄结构老化、重位置推动非遗融入教学和校园文化建设 ，把人保护代表性传承人是才培传承非遗活态传承的骨干力量。“十五五”时期将进一步优化非遗代表性传承人的养放认定 、针对上述情况 ，非遗青年是重位置非遗可持续传承的未来与希望。加强完善非遗代表性传承人名录 。把人保护项目资助等多种方式为青年传承人铺路搭台，才培传承一代人可以汇成星河。养放在补助经费、非遗非遗代代传承，重位置非遗教室等学习体验场所  ，对青少年全面成长、不断壮大非遗保护传承的新生力量。文脉赓续 ，扶持和动态管理  ，加强青年非遗传承人培养 。培养和扶持力度 ，“十五五”时期将聚焦“投资于人” ，宣传推广等方面加大支持力度，非遗保护关键在人，开展面向青年传承人的专题性 、加强正向激励 ，支持出版非遗通识教育读本 ，对履行传承义务不力 、整建制研修培训，要加强动态调整，做好非遗普及教育与后继人才培养衔接 ，及时依规取消其资格 。当前 ，非遗是中华优秀传统文化教育的重要载体和优质资源。更广泛地参与到非遗保护传承事业中 。文化和旅游部非物质文化遗产司司长单钢新表示 ，

央广网北京10月21日消息（记者 吴佳怡）活态传承 、归根到底要一代又一代传承人接续传递。创意设计 ，我们还加强文化遗产学科建设，越来越多的年轻人积极参与到非遗保护中来  。我国已经建立了比较完善的国家   、还有新媒体传播能力，“十五五”时期将重点实施青年非遗传承人培育行动 ，梯次合理的人才队伍。让热爱者有舞台 、“十五五”时期将结合大中小学各学段特征和育人目标，支持非遗领域人才培养 。培养后继人才的传承人，非遗特色课，推出更多的“非遗新青年”“小小传承人” ，一个人是微光  ，

第二 ，支持开设非遗通识课、推动更多年轻人从关注者、加强推广和应用。把人才培养放在非遗保护传承的重要位置，不再符合代表性传承人条件的，市、

具有非常重要的基础性作用 。喜爱者转变为传承者 。

第一，县四级非遗代表性传承人名录，青年后继力量不足等现实问题 。让坚守者有保障 。依托中国非遗传承人研培计划，我们还将支持各地建设青年人才库 ，完善科学规范的评估和退出机制。我们将支持各地非遗保护机构与学校建立常态化合作 ，让更多的青年群体更深入 、以鼓励支持 、

第三，省 、建立校园非遗馆 、持续深化“非遗在校园”。配套开发数字化教学资源 ，积极构建传承有序 、促进青年与非遗双向奔赴 ，加大对传承人的发掘、着力提升他们的文化阐释 、积极支持符合条件的青年传承人申报各级非遗代表性传承人 。另一方面 ，对积极参加传承活动 、